Su trabajo, ‘Factores determinantes de la aceptación y uso docente de la tecnología: propuestas para el desarrollo profesional del profesorado’ aboga por factores como la actitud, la percepción de autoeficacia y las facilidades dadas son herramientas fundamentales en el ámbito de la transmisión del conocimiento.
La defensa de la tesis ‘Factores determinantes de la aceptación y uso docente de la tecnología: propuestas para el desarrollo profesional del profesorado’, ha llevado al soriano Jesús Castellano Latorre (1987) a obtener el título de doctor por la Universidad de La Rioja, con una calificación sobresaliente ‘cum laude’. Su investigación se centró en los factores determinantes que influyen en la aceptación y uso docente de la tecnología.
La tesis de Castellano fue elaborada en el Departamento de Ciencias de la Educación, en la Universidad de La Rioja, como parte del programa 283D Doctorado en Educación y Psicología. Fue supervisada por Fermín Navaridas Nalda y Ana González Marcos.
El ahora doctor concluye en su tesis que la actitud, la percepción de autoeficacia y las facilidades son factores decisivos para la aceptación y el uso de la herramienta docente.
Específicamente, la postura tiene un impacto en la utilización y aceptación de la tecnología en el contexto educativo, mientras que dicha postura se encuentra influenciada por las recompensas placenteras y los beneficios prácticos, con consecuencias secundarias desde la norma personal y la capacidad percibida de ser efectivo.
El propósito principal de la tesis era encontrar los principales elementos que justifican la aceptación y el uso de herramientas tecnológicas por parte del profesorado, con la finalidad de proponer alternativas eficaces para la mejora de su formación.
Con ese objetivo, Castellano llevó a cabo un sondeo en cooperación con la Dirección General de Educación del Gobierno de La Rioja, consultando a 650 profesionales de la docencia que ejercen en escuelas públicas y privadas de la Comunidad Autónoma de La Rioja (España).
En su tesis, se exponen siete factores claves para aprobar y utilizar la tecnología: incluyendo la percepción subjetiva, las circunstancias facilitadoras, los atractivos hedónicos, los beneficios prácticos, la autoconfianza, la actitud y voluntad, y la utilización.
En términos precisos, en la tesis queda expuesto que la postura de los maestros influye en el uso y acogida de la tecnología, siendo esta formada por los beneficios placenteros y prácticos que se obtienen. Además, se observan de manera clara los efectos generados por las reglas subjetivas en los beneficios placenteros y prácticos, que se relacionan directamente con la percepción de autoeficacia en el uso y destacan como determinantes las condiciones que facilitan su implementación.
La edad, el sexo y la veteranía en la enseñanza son factores decisivos en cuanto a su papel de moderadores en esta línea.
En relación a las ideas para integrar en los programas de crecimiento profesional de los docentes, basándose en la información obtenida en el año 2020 (antes del nombramiento como director del Centro Riojano de Innovación Educativa del Gobierno de La Rioja, encargado de la enseñanza para los docentes en La Rioja), la tesis se focaliza en el uso y aceptación de las tecnologías en cuestiones como la colaboración y cooperación entre docentes, y en fomentar el desarrollo de habilidades digitales relacionadas con la seguridad, identidad digital, protección de datos, atención a la diversidad, proceso de evaluación y solución de problemas.
Se hizo hincapié en el tri
La edad, el sexo y la veteranía en la enseñanza son factores decisivos en cuanto a su papel de moderadores en esta línea.
En relación a las ideas para integrar en los programas de crecimiento profesional de los docentes, basándose en la información obtenida en el año 2020 (antes del nombramiento como director del Centro Riojano de Innovación Educativa del Gobierno de La Rioja, encargado de la enseñanza para los docentes en La Rioja), la tesis se focaliza en el uso y aceptación de las tecnologías en cuestiones como la colaboración y cooperación entre docentes, y en fomentar el desarrollo de habilidades digitales relacionadas con la seguridad, identidad digital, protección de datos, atención a la diversidad, proceso de evaluación y solución de problemas.
Se hizo hincapié en el tribunal evaluador de la tesis doctoral de difundir los hallazgos obtenidos a la Comisión Europea, a los gobiernos de las diversas regiones autónomas y, sobre todo, al cuerpo docente y las familias
La edad, el sexo y la veteranía en la enseñanza son factores decisivos en cuanto a su papel de moderadores en esta línea.
En relación a las ideas para integrar en los programas de crecimiento profesional de los docentes, basándose en la información obtenida en el año 2020 (antes del nombramiento como director del Centro Riojano de Innovación Educativa del Gobierno de La Rioja, encargado de la enseñanza para los docentes en La Rioja), la tesis se focaliza en el uso y aceptación de las tecnologías en cuestiones como la colaboración y cooperación entre docentes, y en fomentar el desarrollo de habilidades digitales relacionadas con la seguridad, identidad digital, protección de datos, atención a la diversidad, proceso de evaluación y solución de problemas.
Se hizo hincapié en el tribunal evaluador de la tesis doctoral de difundir los hallazgos obtenidos a la Comisión Europea, a los gobiernos de las diversas regiones autónomas y, sobre todo, al cuerpo docente y las familias
La edad, el sexo y la veteranía en la enseñanza son factores decisivos en cuanto a su papel de moderadores en esta línea.
En relación a las ideas para integrar en los programas de crecimiento profesional de los docentes, basándose en la información obtenida en el año 2020 (antes del nombramiento como director del Centro Riojano de Innovación Educativa del Gobierno de La Rioja, encargado de la enseñanza para los docentes en La Rioja), la tesis se focaliza en el uso y aceptación de las tecnologías en cuestiones como la colaboración y cooperación entre docentes, y en fomentar el desarrollo de habilidades digitales relacionadas con la seguridad, identidad digital, protección de datos, atención a la diversidad, proceso de evaluación y solución de problemas.
Se hizo hincapié en el tribunal evaluador de la tesis doctoral de difundir los hallazgos obtenidos a la Comisión Europea, a los gobiernos de las diversas regiones autónomas y, sobre todo, al cuerpo docente y las familias
La edad, el sexo y la veteranía en la enseñanza son factores decisivos en cuanto a su papel de moderadores en esta línea.
En relación a las ideas para integrar en los programas de crecimiento profesional de los docentes, basándose en la información obtenida en el año 2020 (antes del nombramiento como director del Centro Riojano de Innovación Educativa del Gobierno de La Rioja, encargado de la enseñanza para los docentes en La Rioja), la tesis se focaliza en el uso y aceptación de las tecnologías en cuestiones como la colaboración y cooperación entre docentes, y en fomentar el desarrollo de habilidades digitales relacionadas con la seguridad, identidad digital, protección de datos, atención a la diversidad, proceso de evaluación y solución de problemas.
Se hizo hincapié en el tribunal evaluador el difundir los hallazgos obtenidos a la Comisión Europea, a los gobiernos de las diversas regiones autónomas y, sobre todo, al cuerpo docente y las familias.