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El Infantes de Lara, referente en Educación en Derechos, según UNICEF

El Infantes de Lara, referente en Educación en Derechos, según UNICEF

CAPITAL
Actualizado 22/11/2017 20:35

El Comité Español de la organización dependiente de la ONU reconoce a 11 centros en su labor sobre la materia en esta primera edición.

El CEIP Infantes de Lara, en la capital soriana, se encuentra en la relación de los 11 centros educativos de Castilla y León que han recibido el reconocimiento como Centro Referente en Educación en Derechos y Ciudadanía Global, en la primera edición de esta nueva iniciativa de UNICEF Comité Español. En total, en todo el país han sido 32 los centros que recibirán este reconocimiento.

En la primera edición de la convocatoria se ha reconocido a 32 centros educativos en toda España, y los diez restantes de los once de Castilla y León son: CEIP Ciudad de los Niños (Villamayor, Salamanca); CEIP Fray Juan de la Cruz (Segovia); CEIP [email protected] (Arroyo de la Encomienda, Valladolid); CEIP Marqués de Santillana (Carrión de los Condes, Palencia); CEIP Pablo Picasso (Carbajosa de la Sagrada, Salamanca); CEIP Pedro I (Tordesillas, Valladolid); Colegio Centro Cultural Vallisoletano (Valladolid); Colegio Divina Providencia (Zamora); Colegio La Salle (Palencia); y Colegio Nuestra Señora de la Consolación (Valladolid).

Compromiso

El titular de la Consejería de Educación, Fernando Rey, ha señalado que estos galardones “evidencian el compromiso de los centros de Castilla y León con el objetivo de situar a la infancia y sus derechos en un lugar destacado de la vida escolar, guiados por los principios de inclusión, equidad, solidaridad y calidad, líneas prioritarias en el sistema educativo de nuestra Comunidad”.

“En Castilla y León el proyecto ha tenido una acogida excelente. Un tercio de los centros educativos reconocidos como referentes son de la Comunidad. Toca seguir trabajando con la Consejería de Educación para impulsar el trabajo en otros centros, puesto que los beneficios para el alumnado y la comunidad educativa son enormes, ya que mejora la convivencia escolar, el clima y la participación de los alumnos, entre otros”, ha señalado la presidenta de UNICEF Comité Castilla y León, Montaña Benavides.

Esta acción se enmarca dentro de la colaboración de UNICEF con la Consejería de Educación, a través de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, promovida en 2015, con el fin de impulsar la educación en derechos de infancia, tal y como marca la Convención sobre los Derechos del Niño y como una de las aportaciones al Pacto por la Educación.

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Convocatoria anual

La convocatoria de los reconocimientos, de carácter anual, está abierta a todos los centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, ya sean públicos, privados o concertados, reconocidos como oficiales por la Consejería de Educación y/o el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. La iniciativa tiene como finalidad impulsar y reconocer el esfuerzo de los centros educativos por llevar a cabo proyectos a largo plazo e incentivarlos a la mejora permanente y la innovación en la Educación en Derechos.

Para UNICEF, que desarrolla programas de educación en derechos en varios países del mundo, el trabajo educativo dentro de un enfoque de derechos es clave. Favorece que los alumnos tomen conciencia de sus propios derechos y responsabilidades y que en los centros educativos se impulsen estrategias de protección participativas. Además, involucra a toda la comunidad educativa en acciones que permiten al alumnado desarrollarse como ciudadanos conscientes y responsables, capaces de contribuir a su propia mejora, a la de su comunidad y, por extensión, a la de la sociedad.

La implicación de la comunidad docente en la promoción y defensa de los derechos del niño es, por tanto, clave. En su papel como garantes de los derechos de la infancia, los centros educativos tienen responsabilidades tales como dar a conocer al alumnado sus derechos y orientar la acción educativa de modo que proteja, defienda e impulse dichos derechos. Aquellos reconocidos como Centros Referentes han decidido, además, ir un paso más allá y convertirse en modelos de implementación de la educación en derechos.

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