El punto de salud joven imparte talleres a más de 400 jóvenes

La Comisión de Acción Social del Ayuntamiento de Soria ha mantenido una mesa de trabajo con la responsable del punto de salud joven municipal para conocer el funcionamiento del mismo con más detalle y las inquietudes de los usuarios. Durante la misma, también se han apuntado mejoras de cara al próximo curso académico con colaboraciones con otros programas que también promueve el Ayuntamiento como 'Construyendo tu futuro' fomentando la interacción entre departamentos como ya ocurre, por ejemplo, con el punto de salud y el Espacio Joven.

La concejal de Juventud, Inés Andrés, ha subrayado el "buen funcionamiento de este recurso" que ha llegado durante 2014 a más de 400 jóvenes de la mano de distintos talleres. Estas charlas han incidido en aquellos aspectos que más preocupan al colectivo y que, en algunos casos, no conocen bien y también en la necesidad de aprender a cribar en algunos casos el exceso de información a través de Internet y que puede ser errónea. Andrés ha insistido en que "es un recurso gratuito y confidencial" así como totalmente "adaptado a los canales de comunicación de los propios jóvenes". De esta forma, todos los interesados pueden acudir de forma presencial al Centro Cívico Bécquer de 18.00 a 20.00 horas los viernes o pueden recurrir a los diferentes canales donde está presente el mismo en redes sociales como facebook, twitter, tuenti, etc.

Actualmente, las consultas presenciales y por correo electrónico son las más habituales. Más del 60% de las mismas tienen que ver con las relaciones personales con los propios amigos, mientras el resto se dividen entre consultas sobre la familia y sobre la sexualidad. En el lado contrario, llama la atención la escasa presencia de preguntas sobre alcohol o drogas de otro tipo. El perfil de usuario se mueve en una franja de edad entre los 17 y 18 años y de forma indistinta chicos y chicas. "El objetivo es que aprendan a gestionar sus problemas, pero también está abierto a aquellos padres, por ejemplo, que se encuentren con una situación que afecte a sus hijos y precisen ayuda", ha explicado Inés Andrés, quien recalca que "los talleres son muy importantes ya que llegamos a más de 400 jóvenes y les damos a conocer un lugar en el que pueden acercarse y resolver sus dudas. Se tratan muchos temas y, por ejemplo, se insiste en el uso de las redes sociales, en las imágenes y fotos, y se contestan todas sus inquietudes".

CHARLAS INFORMATIVAS

Junto con un responsable del Espacio Joven, se han llevado a cabo charlas informativas para dar a conocer el Espacio Joven, el Centro de Información Juvenil y el Punto Joven de Salud.

Los centros educativos a los que se ha acudido han sido: Colegio Padres Franciscanos, IES Antonio Machado, IES Castilla, IES Politécnico, IES Virgen del Espino, CIFP La Merced y CIFP Pico Frentes.

TALLERES

Los talleres que se han ofertado durante el año 2015 fueron los siguientes: Violencia de Género, Trastornos de la conducta alimentaria, Acoso escolar (Bullying) y Sexualidad.

Los centros educativos que solicitaron dichos talleres fueron: IES Antonio Machado, IES Politécnico, IES Virgen del Espino, CIFP Pico Frentes, CIFP La Merced y Escuela de Artes. Con este programa, se ha conseguido llegar a más de 400 jóvenes.

TALLERES

ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

Objetivos

- Prevenir la aparición de la Violencia entre Iguales en la población adolescente.

- Explicar teóricamente la violencia entre iguales: concepto, perfil de la víctima y del agresor, causas y consecuencias.

- Capacitar a los adolescentes para detectar e identificar este tipo de violencia

Contenidos

Bloque 1. Fundamentación teórica

· Concepto

· Perfil de la víctima

· Perfil del Agresor

· Causas

Bloque 2.Ciberbullying.

· Concepto

· Análisis caso concreto

Bloque 3. Comentarios finales.

TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

Objetivos

- Prevenir la aparición de Trastornos de la Conducta Alimentaria en población adolescente.

- Potenciar los factores de protección: autoconcepto y autoestima.

- Fomentar el desarrollo de un pensamiento crítico frente al modelo estético corporal impuesto socialmente

Contenidos

Bloque 1. Fundamentación teórica.

· Concepto

· Criterios diagnósticos

· Causas

· Consecuencias

· Índice de masa corporal

· Pirámide de alimentos

· ¿Qué hacer ante un posible caso?

Bloque 2. Imagen corporal. Crítica al modelo estético

· Análisis de anuncios

Bloque 3. El autoconcepto y autoestima.

· Concepto

· Dinámica: árbol de la autoestima

Bloque 4. Comentarios finales

VIOLENCIA DE GÉNERO

Objetivos

- Prevenir la aparición de la Violencia de Género en la población adolescente.

- Explicar teóricamente la violencia de género: concepto, tipos y mitos.

- Capacitar a los adolescentes para detectar e identificar cualquier tipo de violencia de género.

Contenidos

Bloque 1. Actividades de sensibilización en igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

· Conceptos

· Mitos

· Análisis de anuncios

· Análisis de canciones.

Bloque 2. Actividades de formación y sensibilización sobre violencia de género: concepto, tipos y mitos.

· Concepto

· Escala de violencia

· Teoría de la violencia de género

· Mitos

Bloque 3. Actividades de entrenamiento para la detección e identificación de la violencia de género.

· Nuevas tecnologías

· Indicadores

· Relaciones sanas

Bloque 4. Comentarios finales.

SEXUALIDAD

Objetivos

- Facilitar una educación afectivo-sexual que presente la sexualidad de manera integral en todas sus dimensiones.

- Fomentar el desarrollo de una sexualidad adecuada promoviendo sus derechos y eliminando los mitos.

- Hacerles conscientes de los riesgos que conlleva una mala praxis de la sexualidad y los medios para que esto no suceda.

- Diferenciar entre orientación e identidad sexual y fomentar la tolerancia ante la diversidad.

Contenidos

Bloque 1. La sexualidad en la adolescencia

· Concepto

· Dimensiones

· Derechos sexuales y reproductivos

· Mitos.

Bloque 2. Salud y orientación sexual

· Métodos anticonceptivos

· Enfermedades de transmisión sexual

· Orientación e identidad sexual

Bloque 3. Comentarios finales