IU denuncia la falta de doncentes especializados para alumnado especial

Según IU Castilla y León, en una clase tipo de 25 alumnos, dos por aula precisa apoyo y, sin embargo, «no siempre encuentran esa atención específica o no de la calidad e intensidad requerida».

Para la formación, "faltan especialistas capacitados para atender a alumnos y alumnas con necesidades y formación específica de los docentes", alundiendo al informe internacional Talis 2018, promovido por la OCDE y publicado por el Ministerio de Educación para da voz a docentes y directores.

Este estudio alerta de que el 41% de los centros de Primaria y del 31% en Secundaria de Castilla y León presenta "escasez de personal de apoyo", algo que constituye el "primer obstáculo para la calidad de la enseñanza".

A esto se une que dos de cada diez directores afirman que la calidad de la enseñanza en su centro educativo se ve mermada "por la falta de personal competente para enseñar a estudiantes con necesidades educativas especiales", porcentaje que se incrementa hasta el 23% en el caso de los institutos de Secundaria.

Para IU, que el problema viene de la raíz. Los docentes no se sienten ‘competentes’ porque carecen de formación, ya que el 44% de los profesores de Primaria y el 64% en Secundaria lamenta que "no ha recibido en su educación formal" competencias "para enseñar en un entorno de capacidades dispares".

Ante esta realidad, tanto los equipos de orientación educativa -equipos externos a los centros de Primaria e itinerantes-, como los especialistas en Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica en el propio centro y los departamentos de orientación en los institutos se sienten "desbordados" po lo que en IU han ofrecido su apoyo y han pedido a la Junta de Castilla y León un refuerzo ante esta necesidad tan emergente en nuestro sistema educativo.

Se trata de un problema "muy serio" ya que la escasez se personal dedica en la sobrecarga de trabajo hacia estos especialistas y el peligro que algunos alumnos con dificultades no sean valorados como se merecen o que tarde en llegar esa atención tan necesaria.

Así, han reclamado "más profesionales en esos equipos para que puedan elaborar los informes con más celeridad y que los alumnos y alumnas estén atendidos desde el minuto uno en que se detecta una necesidad".

Muchos de estos especialistas de AL Y PT son itinerantes, con lo que sus horarios se alargan innecesariamente y se demuestra la falta de plantillas en los centros de dio a los recortes de la educación pública. "Se necesitan más especialistas para que entren en las aulas para dar apoyo al alumno, que ayude al tutor, y que puedan realizar una labor no sólo de atención sino de prevención". Es aquí donde han reclamado la bajada de las ratios en las clases para que la atención del alumnado "sea de la calidad que se merece".

"Sobre el papel, el II Plan de Atención a la Diversidad recogía una batería de medidas para corregir esos déficits, sin embargo, esto no se cumple y pedimos que no se quede en papel mojado", han concluido.