La falta de titulados STEM en Castilla y León amenaza la competitividad de su mercado laboral, según CYD

El sistema universitario presencial de Castilla y León destaca por su elevado rendimiento académico y su capacidad para atraer talento internacional, aunque se enfrenta a importantes desafíos estructurales. La baja proporción de egresados en disciplinas científicas y tecnológicas, sumada a una marcada brecha salarial de género, sitúa a la comunidad ante una realidad de contrastes.

La Fundación CYD ha publicado este jueves su informe de referencia 'Las universidades españolas. Una perspectiva autonómica. 2026', acompañado de un mapa interactivo que analiza de forma pormenorizada la situación de los campus del país. El estudio examina variables clave como el perfil del alumnado, la inserción laboral, la financiación y la transferencia de conocimiento, ofreciendo una radiografía completa de la educación superior en cada comunidad autónoma.

En el caso de Castilla y León, los resultados muestran una notable fortaleza en la finalización de los estudios en el tiempo estipulado y en la producción científica femenina. Sin embargo, el informe también enciende las alarmas al situar a la autonomía a la cola en titulados en áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) y al revelar una de las mayores desigualdades retributivas del país entre graduados y graduadas.

Los campus castellano y leoneses sobresalen de manera muy positiva en las denominadas tasas de idoneidad, que miden el porcentaje de estudiantes que logran graduarse en el tiempo teórico previsto. En los estudios de grado, esta tasa alcanza el 44,7%, mientras que en los de máster se eleva hasta el 84,4%. Ambos registros sitúan a la comunidad autónoma entre las cinco primeras de España en rendimiento académico.

Asimismo, la región se consolida como un polo de atracción para el alumnado extranjero. Castilla y León registra un 14,6% de estudiantes internacionales en sus aulas presenciales, una cifra idéntica a la de Cataluña y solo superada por Navarra y Cantabria. Si se analiza la atracción mediante matrícula ordinaria, el porcentaje se sitúa en el 11,1%, el tercero más alto de todo el sistema universitario español.

Debilidades

A pesar de estos buenos indicadores de rendimiento, el informe de la Fundación CYD evidencia que Castilla y León flaquea en la formación de profesionales para los sectores del futuro. La comunidad registra el tercer porcentaje más bajo de titulados en áreas STEM de todo el país, con apenas un 14,3% del total de sus egresados, muy por debajo de regiones líderes como Asturias (30,7%) o el País Vasco (29,4%).

A esta falta de vocaciones tecnológicas se suma una preocupante brecha de género en el mercado de trabajo. Castilla y León presenta la segunda mayor brecha salarial de género en titulados de grado de toda España, alcanzando un 8,4% de diferencia en perjuicio de las mujeres. Esta cifra solo es superada por la Comunidad de Madrid, donde la brecha se sitúa en el 9,3%.

En el plano de la investigación, la comunidad autónoma muestra datos muy competitivos. Destaca especialmente el papel de las investigadoras, ya que el 44,2% de los autores en publicaciones científicas de la región son mujeres, lo que representa el cuarto valor más elevado a nivel nacional. Además, Castilla y León es la segunda autonomía con mayor número de solicitudes de patentes nacionales en proporción a su personal docente, con 7,4 patentes por cada 100 profesores en equivalencia a tiempo completo.

Respecto al Personal Docente e Investigador (PDI), las universidades presenciales de la comunidad cuentan con una notable representación femenina, que alcanza el 46,8% del total. Por otro lado, la presencia de docentes de nacionalidad extranjera se mantiene en niveles reducidos, situándose en un 5,5%.

Ocupación de plazas

Otro de los puntos críticos señalados por el informe es la dificultad para cubrir la oferta de plazas públicas en el proceso de preinscripción. Castilla y León registra una tasa de ocupación del 85%, lo que significa que el 14,9% de las plazas totales ofertadas se queda sin cubrir. Solo Extremadura y Canarias presentan una mayor proporción de vacantes.

Esta falta de estudiantes es especialmente acusada en determinados ámbitos de estudio:

• En el sector de Servicios, más del 40% de las plazas ofertadas en la Comunidad se quedan vacantes tras el proceso de preinscripción.
• En el extremo opuesto, disciplinas vinculadas a Informática y Salud logran cubrir el 100% de su oferta de plazas a nivel estatal, siendo Salud el ámbito más demandado con una media de 4,35 solicitudes por plaza.