El futuro aterrador del Informe PISA

La vuelta al cole nos ha traído este curso un gran suspenso como país. Hablo, cómo no, del informe PISA que analiza nuestro sistema educativo y el nivel de los jóvenes de 15 y 16 años. España cae en todas las materias evaluadas (ciencia, lectura y matemáticas) perdiendo casi un curso en tres años y se aleja de la media de los países desarrollados. Castilla y León, aunque sigue siendo top 3 de España en cada materia y está por encima de la media de la OCDE y la Unión Europea, también cae significativamente. Una poderosa llamada de atención.

La comprensión lectora parece ser el gran problema y más por la dificultad para mantener la atención y la falta de ganas de realizar un esfuerzo cognitivo que por la ausencia de esas capacidades, de ese conocimiento. Nuestros jóvenes cada vez entienden menos los textos que leen, especialmente si son largos, cada vez tienen menos vocabulario y una capacidad de atención más reducida.

El análisis general señala a la inteligencia artificial. Yo añadiría aquí los vídeos cortos, las pantallas, la dopamina y los algoritmos. Hemos pasado de consumir cómics, cuentos o películas a consumir compulsivamente contenido superfluo que no exige nuestra atención y que no potencia nuestra imaginación. Dice Andreas Schleicher, el cerebro tras el informe PISA, en una entrevista en ABC, que consumir contenidos no es igual a aprender, del mismo modo que ver deporte no ayuda a ponerse en forma. Aprender requiere esfuerzo y perseverancia, implica tener una voluntad, pero también invertir un tiempo y una energía. El diagnóstico que apunta a la IA como parte sustancial del problema cuadra con unos resultados que han empeorado especialmente en aquellos alumnos y territorios con una situación socioeconómica más favorable.

Pero esto no significa que la Inteligencia Artificial deba considerarse como Belcebú y ser desterrada de las aulas. Es una herramienta magnífica si se usa como complemento y no como sustituto (de la acción de pensar) y debemos aprender los mayores y enseñar a los jóvenes a usarla. Precisamente creo que haberla obviado ha sido uno de los problemas del sistema educativo porque los chavales van a recurrir a ella sí o sí por lo que es mejor explicarles, enseñarles, guiarles y vigilarles.

Pero no todos los males vienen por las tecnologías. Dejando a un lado que criticar a los niños es estúpido, hay dos factores que me llaman la atención de los resultados. El primero son los padres (y madres) que cada vez dedican menos tiempo e interés a saber qué y cómo aprenden sus hijos. Lo dice el estudio. Como también dice que los alumnos con peores resultados perciben poco apoyo de los profesores. Además, los propios estudiantes se quejan del ambiente en las aulas por el ruido y las interrupciones que dificultan el desarrollo normal de una clase.

Por último, los expertos señalan un sistema educativo, una sociedad diría yo, donde el conocimiento se ha sustituido por la autoestima, donde las competencias han dejado de ser el centro y donde el esfuerzo ya no se premia y la disciplina ni está ni se le espera. Décadas de menospreciar la memorización, de soslayar la autoridad y la independencia de los docentes, de no valorar el trabajo ni destacar el talento, de no fomentar el pensamiento crítico… han creado un caldo de cultivo peligroso. Si a ello le sumamos las herramientas tecnológicas disruptivas y el deterioro de nuestra capacidad de atención que sufrimos como sociedad en su conjunto, tenemos lo que tenemos.

Pero lo peor del informe PISA no es lo que dice, sino lo poco que provoca en nuestra sociedad y nuestro sistema más allá del impacto inicial los dos o tres días siguientes a su publicación. No parece haber entre nuestra clase política un deseo de enmienda, de unidad, de reflexión, de cambio. No parecen los padres, en general, si es que existe ese colectivo, mostrar una preocupación genuina y un esfuerzo por compensar en casa las carencias del sistema. Y no parece nuestra sociedad preparada para dejarse aconsejar por los expertos y cambiar el sistema. Y así, escalón tras escalón los españoles son cada vez más limitados y cada generación tiene menos capacidades para enfrentarse a un mundo cada vez más complejo. Aterrador.