Castilla y León añora la escuela tradicional, pese a liderar los resultados educativos

El informe PISA –la evaluación internacional de la OCDE– sitúa la educación en Castilla y León entre las mejores del país, pero la opinión de sus ciudadanos dibuja un escenario mucho más pesimista. Es la principal conclusión que deja la II Encuesta de Percepción Social de la Innovación Educativa, elaborada por la Fundación Cotec a partir de más de 7.000 entrevistas en toda España. El estudio coloca a Castilla y León entre las comunidades donde más personas creen que la escuela actual ha empeorado y donde existe una mayor demanda de transformar el sistema educativo.

La Comunidad comparte ese diagnóstico con Madrid, Aragón y Murcia. En el extremo opuesto aparecen País Vasco, Navarra y La Rioja, las autonomías donde la ciudadanía mantiene una visión mucho más positiva de la escuela actual y considera menos urgente acometer grandes reformas.

La encuesta ayuda a entender esa percepción. En el conjunto de España, el 76,6% de la población considera que en las aulas hay alumnos que no quieren estudiar y dificultan el aprendizaje del resto; el 75,5% cree que se ha perdido la disciplina y el respeto al profesorado y un 60,5% opina que la escuela ya no fomenta suficientemente el esfuerzo.

Ese discurso conecta especialmente con comunidades como la castellano y leonesa, donde el informe detecta una mayor identificación entre la calidad educativa y los valores tradicionales.

Paradójicamente, esa visión convive con otra aparentemente contradictoria. La mayoría de los ciudadanos reconoce avances importantes en la escuela actual. Un 61,8% considera que existe un ambiente más cercano y participativo y un 60,4% afirma que el profesorado está hoy mejor preparado que hace años.

Es decir, la ciudadanía valora positivamente la profesionalización de los docentes y el clima escolar, pero al mismo tiempo cree que se han debilitado elementos como la disciplina, el esfuerzo o la exigencia académica.

El informe también desmonta otro tópico frecuente. Aunque la innovación educativa sigue siendo bien valorada, cada vez menos personas la identifican exclusivamente con la tecnología. De hecho, cerca del 60% considera que es posible innovar sin recurrir necesariamente a herramientas digitales.

Castilla y León no aparece entre las comunidades más entusiastas ni entre las más críticas respecto al uso de la tecnología, lo que la sitúa en una posición intermedia dentro del mapa autonómico. La verdadera preocupación no parece estar en la digitalización, sino en el modelo educativo que debe acompañarla.