El alumnado con autismo en Castilla y León crece un 21,7%

La vuelta a las aulas durante estos días de septiembre representa un momento de intensos cambios para miles de escolares en la región. Entre ellos, un total de 2.634 estudiantes diagnosticados con trastorno del espectro del autismo (TEA) inician el nuevo curso escolar, un periodo donde la accesibilidad y la comprensión de los entornos resultan indispensables para su desarrollo diario.

Según los últimos datos oficiales del Ministerio de Educación, correspondientes al curso 2024/2025, la presencia de este alumnado en el sistema educativo autonómico ha experimentado un incremento notable. En concreto, se registran 470 estudiantes más que en el periodo lectivo anterior, lo que equivale a un aumento del 21,7 % en las aulas de la comunidad.

La distribución de estos escolares refleja que la gran mayoría, un total de 2.283 alumnos que representan el 86,67 % del colectivo, cursa sus estudios en centros ordinarios. Por su parte, los 351 estudiantes restantes, que suponen el 13,33 %, reciben la atención educativa especializada en centros de educación especial.

Ante esta realidad, la Federación Autismo Castilla y León ha hecho un llamamiento para continuar avanzando hacia entornos de aprendizaje que sean cada vez más accesibles, comprensibles e inclusivos. Desde la organización recuerdan que la progresiva incorporación de este alumnado evidencia la necesidad de consolidar medidas que aseguren su bienestar y participación activa.

La entidad social insiste en que la aplicación de pequeñas adaptaciones metodológicas y ambientales puede generar un impacto muy significativo en el día a día de los escolares. Entre estas propuestas destacan la estructuración clara de los espacios físicos, la adaptación de la información visual y la sensibilización constante de toda la comunidad educativa.

Planificación y anticipación ante el nuevo curso

El comienzo del año académico suele constituir un reto de gran envergadura para las personas con autismo debido a la alteración de sus rutinas. Por este motivo, los profesionales del sector recalcan que la anticipación y la planificación detallada se alzan como herramientas fundamentales para favorecer una transición positiva y reducir la incertidumbre emocional.

Facilitar de manera previa información estructurada sobre los nuevos horarios, la ubicación de las aulas, la identidad del profesorado o las actividades programadas contribuye a rebajar los niveles de estrés. Asimismo, la estrecha colaboración entre las familias, los docentes y los equipos de orientación resulta imprescindible para ofrecer una respuesta individualizada.

Alianza por la formación y la sensibilización

Con el propósito de perfeccionar la atención que recibe este alumnado, la Federación Autismo Castilla y León y la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León mantienen activo un convenio de colaboración. Este acuerdo marco permite el desarrollo de un extenso programa formativo y de concienciación dirigido de forma específica a los profesionales de la enseñanza.

La federación autonómica acumula ya 27 años de trayectoria en la defensa de los derechos de las personas con TEA y sus familias en la región. En la actualidad, la organización cuenta con presencia en todas las provincias de la comunidad a través de 10 entidades asociadas, las cuales gestionan un total de 24 delegaciones y 47 centros de atención directa.

A través de esta red de recursos, el colectivo presta asistencia especializada a 2.015 personas con este trastorno y ofrece soporte a más de 5.500 miembros de sus entornos familiares. De este modo, el tejido asociativo afronta el nuevo curso con el reto de seguir garantizando una educación de calidad adaptada a las necesidades individuales de cada estudiante.