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CSI-F recibe 371 quejas o incidencias de los docentes en el inicio de este curso

CSI-F recibe 371 quejas o incidencias de los docentes en el inicio de este curso

CASTILLA Y LEóN
Actualizado 10/10/2015 10:20

El mayor número, el 16%, se refiere a los horarios y organización del trabajo de los docentes, que suponen una alerta más sobre la "enorme precariedad laboral que sufren", según la agrupación sindical.

El registro de incidencias para los docentes, que la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSI-F) de Castilla y León, ha mantenido abierto durante el mes de septiembre, a través de internet en el inicio del curso 2015-2016, donde ha recibido 371 quejas o dudas de los docentes de la Comunidad, lo que para el sindicato es una "radiografía muy concreta de los problemas y deficiencias del sistema educativo, o del malestar del docente. Una realidad que la administración regional debe afrontar y solucionar, pero no desde la imposición sino desde el diálogo con los docentes, que son los que detectan, sufren y conocen -de verdad- la realidad del día a día en los centros educativos".

Así lo considera la presidenta del sector de Enseñanza de CSI-F en Castilla y León, Isabel Madruga, que ha indicado que la temática de las quejas es muy variada y está muy repartida, lo que evidencia que "los problemas son muchos y abarcan numerosos aspectos de la situación educativa de la Comunidad".

El 16% de las quejas se refieren a temas relacionados con los horarios y la organización del trabajo, "que muestran la "tremenda precariedad laboral de los interinos, que suponen el 20% del profesorado total, con contratos de medio jornada y por horas". El 13% tienen que ver con el ratio de alumnos, "que pone en peligro el derecho a la igualdad de oportunidad de los alumnos del medio rural"; el 11% con las dificultades que los docentes tienen para mantener una formación continuada y necesaria, "con una legislación poco clara"; el 10% con la falta de oferta de empleo; el 9% con la aplicación de la Lomce, "que está provocando dificultades serias de coordinación a la hora de aplicar los currículos"; el 9% con las sustituciones (AISI), "por retrasos o valoraciones de criterios injustas; o el 8% con las vacantes de interinos (AIVI), "por la falta de información que hay sobre las plazas, los retrasos o lo abusos de contratos parciales".

Asimismo, el 5% de las quejas aluden a las itinerancias, las distancias que tienen que recorrer los docentes para acudir a más de un centro; el 4% a las dificultades para aplicar los programas de apoyo y refuerzo de ciertas asignaturas; el 4% a la imposición que sufre el profesorado para dar clases afines a la de su especialidad; el 4% a la confección de equipos directivos, que están generando agravios comparativos en la elección de directores entre unos centros y otros; o el 4% a las deficiencias del servicio de los comedores.

El 3% último de las quejas del registro de incidencias insisten en "la penosa política" de escolarización que ha propiciado la administración, "consiguiendo que casi todos los alumnos con necesidades especiales ?acnees- se escolaricen en la red pública, para que las familias que prefieren la red concertada puedan evitar que sus hijos se codeen con gente con problemas", según la agrupación sindical.

Las estadísticas y el informe completo elaborado por CSI-F pueden ser consultados aquí o en el archivo que se acompaña, más abajo, con esta información.

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